Loading
Loading
تعتمد المدرسة منهجًا دراسيًا غنيًا ومتطورًا باستمرار، يوفر مجموعة من الفرص المصممة لتحفيز جميع الطلاب وإلهامهم، وضمان جودة التعليم في جميع المواد الدراسية، وتلبية احتياجاتهم الأكاديمية والشخصية، وإعدادهم للمرحلة الدراسية التالية، سواءً داخل المدرسة أو خارجها. كما يُتيح المنهج الدراسي فرصةً قيّمةً لروح المبادرة والابتكار والإبداع.
فيما يلي نظرة عامة على الموضوعات الرئيسية
لا يقتصر المنهج الدراسي الموحد على المحتوى فحسب، بل يرتكز أيضًا على تطوير مهارات الطلاب ومعارفهم. فهو يُسهم في تنمية شخصية الطالب بشكل شامل. ويستند المنهج إلى أسس منطقية واضحة تتماشى مع رؤية المدرسة والإمارة والوطن.
يعتمد المنهج على محتوى ومهارات غنية تدعم الطلاب لتحقيق تقدم أفضل في مهام التعلم. تُجري المدرسة مراجعات دورية لمناهجها الدراسية، بما يتناسب مع إنجازات الطلاب وتطلعاتهم وأولوياتهم الوطنية والإماراتية.
أما بالنسبة للمواد العربية، فتتبنى مدرسة يونايتد معايير وزارة التربية والتعليم التي تُثري المنهج الدراسي القائم على المهارات المحتوىية من أجل توفير المزيد من الفرص للطلاب للتعلم وفقًا لقدراتهم واحتياجاتهم. يستمتع الطلاب بالعمل في مجموعات في دروس اللغة العربية واللغة الإنجليزية عندما يُطلب منهم الكتابة من أجل الفهم وإظهار فهمهم من خلال لعب الأدوار في الفصل.
إنه ذو صلة وشامل، ويشجع على الابتكار والتحدي. وهو فعال للغاية في تطوير التوازن بين المعرفة والمهارات والفهم. في الرياضيات والعلوم، يعمل الطلاب بمنهج قائم على المشاريع، ويربطون فهمهم بسيناريوهات واقعية قدر الإمكان.
المنهج مُخطط له جيدًا لضمان تقدم مُنظم في جميع المواد الدراسية، وهو يُلبي احتياجات جميع الطلاب. يُتيح منهج المعايير الأساسية المشتركة (CCSS) ومعايير الجيل التالي (NGSS) للطلاب فرصةً لتوسيع معارفهم والتفكير الإبداعي عند القيام بأنشطة تعليمية شاملة، كما يُمكّنهم من الربط بين مختلف جوانب التعلم.
تُدمج تجارب التعلم المبتكرة والمترابطة في جوانب المنهج الدراسي لتمكين جميع الطلاب من تطوير فهمهم لثقافة ومجتمع دولة الإمارات العربية المتحدة. في مادتي التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية، يعمل الطلاب معًا في إقامة المعارض والفعاليات الخاصة، مما يُعزز تقديرهم لقيم دولة الإمارات العربية المتحدة وثقافة الإسلام. يتم التخطيط للروابط بين المناهج الدراسية بشكل مبتكر وإدارتها بكفاءة لتعزيز نقل الطلاب للتعلم بين المواد الدراسية المختلفة بشكل ملحوظ. يجب على جميع المعلمين إعداد درس واحد على الأقل متكامل مع مادة دراسية أخرى.
يُوسّع المنهج الدراسي المُخطط له من خلال برنامج واسع ومُحفّز من الأنشطة اللامنهجية داخل المدرسة وخارجها، في مجالات الفن والدراما والموسيقى والرياضة، بما في ذلك كرة القدم والشطرنج. ويُشارك الطلاب بفعالية كبيرة في نقاشات حول آداب الإسلام، بالتعاون مع قسم الدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى النوادي، مثل نوادي العلوم والبيئة والقراءة، والزيارات التعليمية إلى معارض العلوم والرحلات العلمية.
يتطور تطور قدرة الطلاب على التعلم المستقل وتقديم الدروس بشكل أكثر اتساقًا. بعض المواد الدراسية، مثل اللغة الإنجليزية والعلوم، توفر فرصًا أكبر للبحث وتقصي الحقائق من غيرها.
يستخدم المعلمون مجموعة واسعة من الاستراتيجيات التي تركز على الطالب وتركز على التعلم النشط. في بعض الدروس، تُتاح للطلاب فرصة القيادة، ويُعدّون دروسًا لمرافقة المعلمين باستخدام استراتيجيات حديثة، مثل التعلم المقلوب، ورحلات الويب (باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات كأداة ذهنية)، وأساليب التدريس المصغر، والخرائط الذهنية، وجلسات النقاش والمناظرة، وسرد القصص ولعب الأدوار، والتعلم بالمتعة لمرحلة رياض الأطفال/الحلقة الدراسية، والتعلم بالممارسة (KWL)، واستراتيجية كيغان، واستراتيجية 5Es. يستخدم المعلمون موارد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بفعالية لتحسين جودة التعلم. كما يُطبّقون أنشطة تفاعلية واستراتيجيات تعاونية أكثر، مما ترك أثرًا إيجابيًا على تعلم الطلاب.
تُركز أساليب التدريس على تحقيق نتائج التعلم وكيفية جعل الطلاب مُنخرطين بشكل جيد في عملية التعلم. يُعد التفكير النقدي سمة مشتركة في جميع الفصول الدراسية، وتُراعى مهارات حل المشكلات والابتكار في جميع الأقسام، ويُعدّ التعلم المستقل هدفًا لجميع الطلاب.
لدى المدرسة سياسة تقييم واضحة المعالم. تُجرى التقييمات التكوينية والختامية وفقًا لسياسة المدرسة. يُطبّق معظم المعلمين استراتيجيات التقييم من أجل التعلم (AfL) لإشراك المتعلمين بفعالية في طرح الأسئلة والتقييم الذاتي، مما يُعمّق فهمهم ويزيد من استمتاعهم بالتعلم. يُدرّب المعلمون على تقديم ملاحظات أكثر تفصيلًا للطلاب حول واجباتهم/واجباتهم الصفية. تُشير تعليقات المعلمين إلى الخطوات التالية في أوراق التقييم، ويُوضّح للطلاب حاجتهم إلى تحقيق الأهداف.
للمدرسة ثلاثة فصول دراسية، وتُجرى التقييمات التجميعية في نهاية الفصلين الدراسيين الأول والثالث. تُجرى التقييمات التكوينية للطلاب في جميع الصفوف، وتُحتسب نسبة مئوية من هذه العلامات لنتائج نهاية الفصل الدراسي. تُجرى اختبارات أساسية في بداية العام الدراسي لمساعدة المعلم على تحديد مستوى تحصيل الطلاب. يخضع الطلاب أيضًا لاختبار MAP ليتمكنوا من تقييم أدائهم دوليًا من خلال اختبار موحد.
إلى جانب هذه التقييمات الرسمية، تُجرى تقييمات غير رسمية على مدار العام، مثل المناظرات والنقاشات الارتجالية وتمثيل الأدوار والخطابة والاختبارات القصيرة. ويخضع طلاب الصف الثاني عشر الآن لاختبار EmSAT كاختبار رسمي للقبول في الجامعات المحلية.
ندعوك لاستكشاف مجتمع مدرستنا النابض بالحياة والانضمام إلينا في هذه الرحلة المثيرة من النمو والاكتشاف.
في مدرسة المتحدة الخاصة، نحن لا نقوم فقط بتعليم العقول - بل نلهم المستقبل.
English
العربية
